Positionen der Kinderbefragungen zum Thema Hörbuchqualität, durchgeführt
von der STIFTUNG HÖREN und der UNIVERSITÄT SIEGEN im Rahmen des
Gemeinschaftsprojekt “Hören mit Qualität“ der STIFTUNG HÖREN und der
LANDESANSTALT FÜR MEDIEN NRW (LfM):

• Geschichte
  Nachvollziehbarkeit ist Trumpf. Sobald sich kleine Zuhörer in die Rolle einer
  Hauptfigur versetzen können, folgen sie dem Geschehen oft gebannt.
• Stimmen
  Passt die Stimme zur Rolle? Dieses Kriterium gilt natürlich bei erwachsenen
  Hörern ebenso. Klafft eine zu große Lücke zwischen gehörter Stimme und
  dem Bild, das sich der Zuhörer macht, wird die Darstellung unglaubwürdig.
• Unterscheidbarkeit
  Gerade kleine Kinder sind mit der Unterscheidung verschiedener Stimmen
  oft überfordert. Zu große Ähnlichkeiten, aber auch prinzipiell zu viele
  verschiedene Charaktere und Rollen machen es für sie schwer, ein Hörspiel
  zu verfolgen.
• Klarheit
  Kinder mögen eindeutige Strukturen. Für ein Hörbuch heißt das: Keine
  kunstvollen Klang- oder Wortcollagen, sondern ein akustisch leicht
  verfolgbares Geschehen.
• Spannung
  Damit ist nicht zwingend eine Krimi- oder Gruselatmosphäre gemeint – oft
  im Gegenteil. Aber ein roter Faden, der den Hörer durch die Geschichte
  führt, ist unerlässlich.

Befragt wurden 200 Kinder im Alter zwischen acht und zwölf Jahren mit schriftlichen Fragebögen sowie 90 Kinder im computergestützten Verfahren in Verbindung mit vorbereiteten Audio- Einspielungen.

Veröffentlicht in: „Der Sinn des Hörens“; erschienen in der Reihe: „Mit Medien Leben“. hg. von der LANDESANSTALT FÜR MEDIEN NRW (LfM) in Kooperation mit der STIFTUNG HÖREN

Die Jury des AUDITORIX-Siegels wünscht sich für Kinderohren:

• Hörgenuss für Hirn und Herz
• Unterhaltung, die auch Haltungen erkennen lässt
• Entdeckungsreisen in die Welt hinter den Dingen
• Bemerkenswerte Protagonistinnen und Protagonisten
• Thematische und ästhetische Vielfalt
• Handwerkliches Können und Sorgfalt in der Umsetzung
• Anregungen, die die Gedankenwelt, die Gefühle und das Wissen voran- und weiterbringen

Das Auditorix Siegel ist eine Auszeichnung für herausragende
Hörbuch-Produktionen, die Kinder neugierig machen auf das
Leben und die zum „Immer-wieder-Hören“ einladen.

Gemeinschaftsprojekt der STIFTUNG HÖREN
und der LANDESANSTALT FÜR MEDIEN NRW

JURYBESETZUNG:

Vorsitz:
Wolfgang Antritter
Arbeitsgemeinschaft Jugendliteratur und Medien der GEW

Mitglieder:
Susanne Bergmann
Hörfunkautorin und Medienpädagogin

Dr. Ida Pöttinger
JFF - Institut für Medienpädagogik in Forschung und Praxis

Dr. Hendrike Rossel
Verband deutscher Musikschulen, Bildungsreferentin

Dr. Wolfgang Schill
Gesellschaft für Medienpädagogik und Kommunikationskultur (GMK), Projektbüro Berlin

Prof. Friederike Tilemann
Pädagogische Hochschule Zürich, Fachbereich Medienbildung

Dr. Matthias Preis
Universität Bielefeld

Christa Wiener-Pucher
Leiterin HörBibliothek Mariahilf, Graz

In den Jahren 2004 bis 2007 wurden in Projekten des Medienstudiengangs der Universität Siegen unter der Leitung von Prof. Karl Karst und Prof. Dr. Reiner Leschke die Grundlagen einer Qualitätskennzeichnung für Hörbücher und Hörspiele erforscht. Neben einer Ist-Recherche wurden bundesweit Fachinterviews durchgeführt. 2007 fanden zusätzlich rund 300 Kinderbefragungen im Rahmen eines Kinder-Hörprojekts der STIFTUNG HÖREN statt.

Auf der Basis dieser Recherchen starteten Stiftung Hören und Landesanstalt für Medien NRW 2006 das Gemeinschaftsprojekt „HÖREN MIT QUALITÄT“, das zunächst die Entwicklung einer Lernsoftware für Kinder realisierte, die 2008 unter dem Titel AUDITORIX Hörwerkstatt erschien. 2009 begann die bundesweite Installierung des AUDITORIX Hörbuchsiegels.

Hören ist die Vorraussetzung für den Sprach-, Lese- und Schreiberwerb und bildet damit die Basis der menschlichen Kommunikation und auch der Medien-Interaktionen. Die Grundlagen der auditiven Wahrnehmung und der verstehenden Rezeption werden bereits in frühester Kindheit gelegt. Um so entscheidender ist es, hier so früh wie möglich Kompetenzen zu vermitteln: Rund ein Drittel der Vorschulkinder und jüngeren Schüler nutzen täglich CDs, Hörkassetten, zunehmend auch MP3-Player und natürlich das Radio. Das Hörbuch nimmt in der Vermittlungskette eine tragende Rolle ein.

Das Gesamtprojekt umfasst drei Module:
1. Kriterienrecherche und Dokumentation,
2. Edition einer Medien-Werkstatt (CD-Rom) für die Grundschule,
3. Aufbau des bundesweiten "Qualitätssiegels Hörbuch".

Ausgehend von der zentralen Bedeutung des Hörens für die kindliche Medienkompetenz-Bildung sollen in den Projektmodulen 1 und 2 allgemein nutzbare Erkenntnisse zur Medien- und Sinneskompetenzschulung für Kinder ausgearbeitet und zugänglich gemacht werden. Wesentlicher Aspekt ist dabei der Transfer der Erkenntnisse auf Maßnahmen zur Hör- und Zuhörkompetenz-Förderung von Kindern und Jugendlichen im schulischen Kontext.

Die Recherchen des ersten Moduls ergaben, dass es für den Bereich des Hörbuchs zwar zahlreiche Preise und Wettbewerbe, aber keine Qualitätskontrolle oder auch nur annähernd vergleichbare Bewertungskriterien gibt. Die Kriterienanalyse erfolgte neben den gezielten Befragungen von Eltern, Produzenten, Wissenschaftlern, Multiplikatoren und Verlagsvertretern auch durch Befragungsaktionen und Kriteriendiskussionen mit Kindern.

Im zweiten Projektmodul entstand die AUDITORIX Hörwerkstatt als interaktive Medienwerkstatt für Kinder im Grundschulalter, entwickelt von der SCHULE DES HÖRENS auf der Grundlage der curricularen Vorgaben für die Klassen 3 und 4.

Akustische Module und Produktionsanleitungen liefern Materialien und Arbeitshilfen für die eigenständige Entwicklung von Hörbüchern und Hörspielen. Geschichten werden angeboten, ein Geräuschearchiv steht bereit und auch die Geheimnisse des "Geräuschemachers" werden erläutert, so dass die Kinder selber als Autoren, Sprecher oder Regisseure tätig werden können. Qualität wird erfahrbar und nachvollziehbar. Mehr Information unter: www.auditorix.de.

Im dritten Modulschritt erfolgte die Installierung des Qualitätssiegels Hörbuch.